摘要：在心理学领域，智力是最难解释清楚的概念之一，可以说，有几种智力理论就有几种智力概念。智力概念的存在在心理学领域有重要的意义，尤其在跨文化心理学领域，更有存在的必要。自从科学心理学正式确立后，智力研究开始兴起，经过一百多年的发展，已经取得了丰硕成果，并形成了多种智力理论。这些智力理论有共同的发展趋势。
关键词：智力 智力理论 智力心理学 智力研究
一、引言
智力理论和研究一直是科学心理学研究的重要领域。有关智力的研究已经走了一百多年的历史。在这一百多年中，经过心理学家们的不懈努力，智力研究取得了丰硕的成果。在智力研究的过程中，“智力的本质是什么”一直是心理学家们想要攻克的难题，并以此形成了多种智力理论。本文主要是对智力概念及其存在意义、智力的理论流派以及智力理论发展的趋势做粗浅的述评。
二、智力概念及其存在意义
在心理学研究领域内的所有重要概念中，智力是最难解释清楚的概念之一。从有智力研究开始，心理学家们一直在寻求智力概念的明确解释。1879年科学心理学确立后，有关智力的研究得到了质的发展，心理学家们从不同的角度来定义智力概念，并形成了多种智力理论。可以说，有几种智力理论就有几种智力概念。下面我们重点对一些智力概念进行介绍。
比奈（1916）是最早从事智力测验的心理学家，他对智力的定义是“选择并维持某一明确方向、作出调节以实现某种既定目标以及自我监控的能力”。
斯皮尔曼（1923）则将智力定义为“推断出事物之间关系的能力”。
弗雷曼（1955）认为智力是“个体适应所处的能力”，是“学习的能力”，更是“进行抽象思维的能力。”
戴斯（1973）又将智力定义为“有目的的计划和形成个体行为的能力”。
加德纳（1983）认为智力应该是“对个人所处现实社会环境进行有目的的调节、形成和选择的心理活动”。
随着智力研究的深入，智力概念将不断被完善甚至推陈出新。然而智力概念是否真的有必要存在，尤其是在跨文化心理学当中,智力概念是智力心理学研究的核心之一。众多智力理论流派的形成都是建基于智力概念的基础上。每个智力理论流派通过其所认同的角度对智力作出定义，然后再围绕所作出的智力概念进行理论拓展，直至形成一整套理论体系，并竭尽全力去完善它。
跨文化心理学是一门新兴学科，它的有关智力研究主要重视分析研究在现实情景（环境）中的智力活动，把握智力与社会文化情景和环境的关系，力求在智力活动与环境要求和压力的相互作用中揭示智力的本质和起源 。跨文化心理学家贝利认为从跨文化的角度研究人的智力主要有两种方式：一是智力的跨文化研究；二是智力的种族研究。这两种研究方式归根到底还是为了最后揭示智力的本质和起源。而智力概念是对智力本质的一种描述。因此在跨文化心理学中，智力概念同样有必要存在。
三、智力理论流派概述
自1879年科学心理学确立后，智力研究有了长足的发展，一百多年以来，智力理论流派呈现出百家争鸣的盛况。
（一）智力因素理论
20世纪60年代以前，智力研究主要是建立在因素分析的基础上，智力理论的形成也是以因素分析为基础。
智力因素理论也称智力测验理论。第一个提出智力因素理论的心理学家是斯皮尔曼。他在1904年首先用自己创新的因素分析方法对智力结构作了研究。该理论认为，每个活动的进行都需要两种能力，分别是一般能力（即g因素）和特殊能力（即s因素）。一般能力对
