李川的父亲是个博士,妈妈没有工作,家庭经济很拮据.李川因出生时的一次小意外导致脑部受到损伤.父亲发现他走路跌跌撞撞的,动作极不协调,握笔写字也挺费劲,一笔一划写得极慢,常常别人都写完了,他才写到一半.父亲很着急,就带他到中心来进行测试.结果表明：李川智力正常，并没受到损害，但是他的感觉—动作能力及视觉—动作能力均比同龄孩子发展落后，导致他在学习过程中总比别人慢半拍。
针对他的发展特点，中心为他制订了一份结构化的培训方案，通过平衡木、爬网、滚筒、跳跃、垫上活动等项目锻炼他的感觉动作功能，使他在身体动作的过程中逐渐建立平衡感、方向感、速度感，充分练习其动作的协调能力和反应灵活性。在视觉—动作能力领域，中心专门为他安排了有针对性的项目。刚开始时李川很不情愿做手部动作的训练，因为他认为自己动作不慢。这主要是由于李川时间感不强。训练教师在对他进行运动训练时，注意强化的时空概念，并利用计时器来帮助他掌握准确性。在一次又一次的训练中，李川逐渐地加快了速度。
经过半年的训练，李川的能力得到了显著的提高，走路稳当了许多，不再像过去那样东倒西歪，手—眼协调的速度提高了，顺利地升入了二年级。为此，他的父母都感到非常欣慰。
