父母与老师间，合作且互补的关系最利于孩子的成长。然而现实中两者常在培养孩子的价值观上发生冲突。心理学家告诉我们，冲突在所难免，冲突也是一种互补，是孩子成长的重要资源。
继通话大王郑渊洁不送孩子去上学读书，自己在家亲自教授，4年前博士袁鸿林也开起了私塾，把不适应幼儿园生活的女儿接回家中。作家池莉谈起自己的“育女心得”时说，只要能够让孩子健康而快乐，就会同意孩子的选择，即使是在世俗意义上看起来并不光鲜成功的生活。
不满学校教育对孩子进行个性化教学，没有确切的数字表明这样做的家长有多少。事实上，绝大多数父母还是要送孩子去学校接受常规教育。那么，父母和老师之间有着什么样的关系最利于孩子的成长呢？显然，两者理想的关系模式是角色的互补。但在我们的调查中，大多数家长都认为，很难与老师的关系做到互补。对于“与孩子的老师有无价值观冲突”，几乎所有的家长都点头说有，甚至情况很严重。
想说互补不容易
学校是孩子完成社会化的重要参与者，但父母的亲职教育并没有在孩子入学后就可以放松或者终结。“在孩子的成长过程中，父母与老师其实是角色互补的，两者应是合作与欣赏的关系，这对孩子的人格发展最有利的。”中国著名教育家孙云晓说。
王小蕾的女儿读小学五年级，在过去的几年里，王小蕾看到学校的教育缺少东西，至于缺什么，她并不是很清晰。从自己的经验判断，也许是性格教育¬——个性通常不被鼓励，孩子总是被要求做出整齐划一的动作和行为。“个性是孩子的创造力之源，我必须保护孩子不被同一个模子削得没有菱角”她对孩子的教育就是放养。“我不可能要求老师对我孩子进行个性化教育，所以只能用自己的方式弥补一下。”
另一位妈妈淑媛对自己与老师的角色互补的理解是：站在孩子一边，而不是站在学校一边。“我能够提供孩子的就是无条件的爱、安全感和保护。孩子无论拿什么样的成绩单回来，我都不会责备他。”但事实上，这种角色互补的努力，无论从老师的角度，还是家长的角度，都不是一件容易的事。
如此冲突的价值观冲突
杨凯9岁的儿子点点读小学三年级，杨凯发现自己跟孩子的老师在很多事情上观点不一样。她印象最深的有两次：一次点点忘带作业，老师问点点是不是没有完成作业才说忘带了？孩子很委屈，在班上哭得稀里哗啦的。“老师认为我说谎，肯定不喜欢我了。”另一次点点告诉她，最近学校和老师在宣传一个舍己救人的英雄孩子，希望大家向他学习。“我也希望遇到这样的机会，去救人，做英雄。”点点说。
杨凯深感不安。“如果孩子说忘了带作业，老师应该相信孩子是诚实的，哪怕孩子真的没有完成；至于给孩子树立英雄榜样，我更不认为这是可取的，孩子是未成年人，不能鼓励孩子做超出自己能力之外的事情。”
而香港著名的萨提亚导师蔡敏莉，更是对不满孩子成绩请家长的老师说：“我对女儿已经不抱什么希望，也请您不要再为她的学习费心了。”
很多人感慨：今天的年轻父母，每一位都是教育专家！的确，很多年轻父母都接受过高等教育和西方教育思想的影响，一些教育观念和对事物的判断，某种程度上要高于老师，他们不愿意孩子在教育上重复自己曾经经历的痛苦，这也是为什么在今天，有越来越多的父母与孩子的老师在教育的价值观上发生冲突的主要原因。
是否应该告诉孩子
在孩子的成长中，父母对孩子的行为和价值观的塑造起着主要作用。当一定程度上权威高于自己的老师出现后，是否应该告诉孩子，自己跟老师的看法不同呢？很多父母担心的是，孩子听了会怎样？
孩子需要既爱父母也爱老师，同时也被父母和老师所爱。父母和老师的价值观冲突
