一 什么是阅读能力
我们知道，阅读能力是一项非常重要的能力，几乎所有学科学习都要涉及到阅读。语文自不用说，数学学习中的解应用题也首先要通过阅读关。因此，阅读是孩子学习过程中必不可少的一项技能。
而阅读障碍是学习障碍中最常见的一种障碍，也是被专家学者研究得最多、最深入的一个问题。据1993年的一项统计资料表明：有80％的学习障碍学生出现阅读方面的困难。
根据专家对阅读障碍的研究得出结论：儿童阅读困难主要包括认字和理解两大部分。而造成深重阅读障碍的原因主要包括以下6种：
1．听觉理解能力差；
2．听或视知觉速度太慢；
3．无法知觉文字符号；
4．缺乏阅读所需的知识；
5．无法注意到重要的关键字、句或段落；
6．无法了解书写文字的单位，也就是缺乏词与词之间的界限的概念。
具有阅读障碍的儿童在学习过程中一般会出现以下一些特征：
1．阅读速度慢；
2．阅读时省略、替代、歪曲或添加字或词；
3．出现错读，停顿次数太多，或者经常不知道读到哪里了；
4．对短语的成分划分不准确；
5．逐字阅读，有时需要用手指的协助；
6．读时跳行或颠倒字词；
7．读后不能回忆阅读的内容； 8．不能从阅读的材料中得出结论(不能概括中心思想)；
9．常用常识作为背景，而不是以文章中的材料来回答问题(即答非所问)；
10．听写成绩差。
根据国际阅读障碍症协会的介绍，大约有5％的儿童患有学习障碍，大多数阅读障碍者在学龄前都比较快乐，适应性也比较强。但入学以后，当学习的方法或老师的教学方法不符合他们的实际时，情绪问题就可能出现。日久天长，阅读能力上的受挫就会造成个人的自卑，孩子常常不知道自己为什么总达不到大人的要求。尤其当阅读障碍的儿童口语功能发展较差时，常会因为找不到正确的字词来表达，或在描述事情时产生记忆上的错误，而被别人误认为“说谎”，这样，这对孩子的伤害会更严重。因此，阅读障碍儿童最常遭遇的情绪问题就是焦虑，他们对在学校所遭受的失败感到不知所措和害怕，因为他们无法预知自己的表现会有多糟。他们往往在新的情况发生时产生排斥心理，这常常导致家长和老师将他们的逃避行为误解为懒惰。
还有一些阅读障碍的孩子可能会把挫折感逐渐转变为愤怒，在学校里他们只能将愤怒隐藏起来，回到家这个相对安全的环境里，他们的愤怒就会爆发出来，使得他们最依赖的人——父母也对其感到非常棘手，不知如何去帮助他们。
二 如何帮助阅读能力不足的孩子
具有阅读障碍的孩子多半在视知觉能力上存在着偏差，他们常常把形近的字弄混，把“36”看成“63”，把“大”字读成“人”字。有一个四年级的小男孩把“山坡上到处开满了桃花”竟念成“山皮上到外开满了桃花”，把老师和同学乐得前仰后合，可是他自己还不知道他们为什么笑。因此，增强孩子视知觉的分辨力和记忆力是非常必要的。
这里我们着重要谈的是阅读时的汉字认读问题。许多阅读障碍的儿童不能有效地理解所读的材料，很大一部分原因是在字词的认读上出现问题。小学低年级的孩子，主要是学习拼音及学写正确的字，并且了解字的基本意义，这一阶段，家长在辅助孩子时一定要让他们养成良好的认读习惯，并把字形看清楚后再写，而且一边写一边读出声音来，这样可以加深孩子对字音和字形的记忆。
在孩子积累了足够的字词后，就逐渐进入到阅读阶段。家长在指导孩子的阅读时，一定要注意教材的选择。一般来说，在初期阅读时，可以选择那些字体比较大，或字体加黑加粗的文章，这样可以使孩子的
