健忘的小新

    小新是一个六年级的学生。他的妈妈反应：小新记忆力差，经常学了后面的课文忘了前面的知识，生字也是明明才学没多久的，听写就是写不出来，妈妈非常的着急。来到我们中心测试所得出的结果是，听觉记忆广度和长时记忆差，视觉记忆也不好。小新学习中出现的问题就是记忆较弱。

    记忆能力是人的智力结构中最主要的基础能力之一，是其他许多能力发展成熟的前提条件，记忆能力伴随人的一生，与我们的生活、学习都有着密切的关系。记忆力不好经常会碰到学习问题。

    根据小新的情况，训练中先从小新的听觉广度练习入手，例如我说一遍他仿说一遍。然后，逐步加上听觉记忆的练习。经过反复练习和家长的积极配合，小新进步很快。有了听觉记忆的基础，下一步我安排了视觉记忆的训练。从看记符号、记忆图片、汉字做起，并要家长平时在家时找一些形象性较强的卡片给予强化。一段时间后，小新妈妈反应他学的课文能记住了。小新也不在抵触新的课文，学习的主动性也增强了。

    小新的进步使我深切的感受到，找到根源，对症下“药”，孩子就会有进步。同样，教师的教学方法对孩子的学习效果有着直接的影响。所以，因材施教对于学习能力失衡的学生更具有重要的意义。