宁宁是在寒假托管班招生的时候来到金色雨林的，他今年14岁，是个英俊的小男生。按年龄来说，他应该上中学，可他今年才上6年级，原因是他严重偏科：数学，英语挺好，但语文理解能力较差，导致他5年级上了两年，6年级上了两年。为了让宁宁提高思维理解能力，家长把他送到了金色雨林。
很快，宁宁的优点就在同学中凸显了出来，他不管是做作业还是做练习都非常专心，完全不受别人影响，教室里有什么动静他从不抬头，速度也非常快，准确率很高。每天的作业都是他第一个完成，不象有的孩子，注意力涣散，做练习很慢，总让老师提醒催促。宁宁还有一个突出的优点就是规则性、独立性很强，做事很有条理。他每次都是自己来雨林上课，上完课自己坐车回家，从不让家长陪。他每天都列计划并且严格按计划行事，课上完自己收拾书包，课后跟妈妈汇报在雨林一天的学习情况，是个让人省心的孩子。
我是负责给宁宁上注意力、视动课和手工课，根据测评，我了解宁宁需要在视动、理解方面加强训练，课上我主要给宁宁练习句子仿说，记忆圆周率，点仿画，抄隐图，穿线，找相同图形和找不同图形、走迷宫等，有些练习宁宁做得较好，比如点仿画、抄隐图做得又快又好，尤其在记忆数字方面非常棒，圆周率可以一口气背到20位，但有的练习准确率不高，如译码等还需练习。
除了给他做视动方面的练习以外，我在课上还给他安排了大量的阅读理解和句型练习等练习：包括短文阅读，复述，分段，总结段落大意，词语解释，语句重组，修改病句等等。就拿短文理解来说吧，宁宁的阅读能力很强，但读完以后请他用自己的话说一下短文内容他就说不出来了，要么就胡说，理解和总结能力较差，我就先让他从简单的短文开始练习，按照故事的时间、地点、人物、故事的发生、发展、结果为线索一遍一遍地帮他理清文章大意，从易到难，从需要老师提醒到自己独立总结，宁宁慢慢地掌握了学习方法，理解和总结能力得到了较大提高。
在手工课上，宁宁的动手能力还可以，只是在听指令的时候理解不太到位，需要老师进一步解释示范，他还是能够自己完成手工作品的。
总的来说，经过寒假托管训练，宁宁的进步还是挺大的，雨林的老师都很喜欢他，当开学后宁宁又来雨林说这学期学习有进步的时候，我们真是欣慰极了。
