小王自己能看书了

    小王今年10岁，该上三年级了。以前学习成绩一直不错，可是刚刚升上三年级，语文成绩大幅滑坡，有一次考试甚至到了不及格的边缘。
    经过了解，像小王一样的同龄的孩子已经开始看地理、人物等书籍了，可是小王依然看着一些小儿书，有时候妈妈会给一些书，但是他看几眼就扔在一边。家里人非常着急，发现他道了一读书就显得很烦躁、注意力难以集中的地步。
    经过对小王测评的筛查以及对他的试卷的分析，发现他在阅读理解部分几乎是没有得分的。但是，为什么小王直到三年级才体现的这么明显？成绩下滑的这么快呢？这是因为，在三年级之前，考试内容是没有阅读理解的。阅读的测查也仅仅只是基础知识，没有涉及到理解的部分。而且三年级之后，应用题的题干和问题也比之前难了，这也就是为什么很多的孩子到了三年级之后成绩突然下滑，甚至连数学成绩也会跟着下降的原因。
    针对小王的问题，我们为他进行“个性化教育”方案。首先是让他能接受阅读，打消他因之前阅读时造成的不小的“心理阴影”。此外还训练他的词语意义加工能力，即对于词语意义的激活程度、以及筛选、练习等方面，训练他的推理发散思维等能力。经过两期的训练，小王在理解方面有了不小的提升，现在他能自己主动要求家人给他买课外读物，也能较清晰、流畅的概括、提取出故事的主要内容。连带数学的应用题理解也有了不小的进步。语文数学的成绩都提高了。