强强不再口吃了

四年级的强强患有严重的口吃，说话时经常脸憋得通红,全身肌肉僵硬,可就是发不出声来.在学校里,强强经常受到同学们的嘲弄和奚落,有时淘气的同学还会学强强说话时的模样.每当这时,强强都会感到非常委屈和难过。慢慢地强强变得越来越敏感、自卑，越来越沉默，并开始有意回避与同学们接触、交谈。
  面对强强的这种情况，妈妈非常着急，于是带着他来到了中心，希望匀们能够治好强强的口吃。
  通过测验我了解到，强强的口吃并不是先天性的，而是由于妈妈硬要强强将左利手改为右利手而造成的。也就是说，强强的口吃是由于大脑优势区域的强迫转移造成的。
   针对强强的情况，我为他制订了一个初步的训练方案。刚开始训练时，强强的自我保护意识非常强，坐在我对面显得很紧张，一直低头看着桌面。为了使强强能够放松下来，我随意问了一些男孩子感兴趣的问题。我发现强强在回答我问题时声音很小，而且脸涨得通红，全身都在较劲，上身和头随着用力和发音一下一下地抖动，并不时地偷偷观察我的反应。我故意表现出并不在意的样子，很自然地帮他带过有困难的发音，继续和他聊一些轻松的话题。可能是注意到我对他的口吃并没有表现出像其他人那样的大惊小怪，渐渐地强强的心态开始放松下来，说话的声音也大起来了。于是，我们开始做训练项目了。
  口吃通常是由于对语言节奏掌握不好造成的，故我决定从这方面入手。
  我们首先从数数开始做起，以加强强强对语言的掌控。我轻松地对他说：“强强，我们来做一个小练习吧。非常简单。你注意看着我的手指，我在桌子上敲一下,你就跟着数一下,等我停下后,你告诉我你一共数了多少下.注意要跟上节奏,可以吗?开始时强强非常紧张，但没过多久，他就放松下来并完全投入了。这之后我开始渐渐地减轻敲击桌面的声音，直至最后完全由强强自己来数。”“51、52、53......100”，强强全神惯注地注视着我的手指，配合我的节奏，越来越顺畅。此时我停下来对强强说：“好，强强，你看你这不是数得非常好吗？”听了我的话，强强也意识到了自己数数时竟然没有口吃，露出了非常惊奇的表情。接下来我们又重复进行了几次，强强越数越好。从强强的表情中，我看得出他开始信任我了。开了一个好头，我心里高兴极了。
  感受到了成功，强强对我所安排的训练项目更加配合，更加积极。于是我们进行了朗诵古诗、仿说句子、说绕口令等训练。
  起初，强强跟着节奏一句一句地进行，每当节奏一乱或重新开始这些最容易出现口吃的时候，我就会不经意地帮他一带而过。在轻松的氛围中，我和他一边交流，一边训练，效果非常明显。
  其实强强的口吃很大程度是由于心理压力造成的，因此，改善强强的日常生活环境也是配合训练取得成效的重要部分。
  为此，我建议强强的妈妈应注意调整自己的焦虑心情，不要对强强的口吃表现出过度的关注。因为有时过度的注意反而会让他感到自己有缺陷，低人一等，从而增加他的心理负担。爸爸，妈妈要学会关注强强讲话的内容，而不是他说话的行为，为孩子创造一个宽松的交流环境。这对于强强史服口吃障碍是非常重要的。
  经过三四个月的训练，强强的口吃得到了明显的改善。虽然他说话时偶尔还会停顿或重复一下，但最重要的是，强强比以前开朗多了，自信心增强了，也愿意与人交流了。强强的妈妈高兴地告诉我，强强对她说：现在在学校里比以前开心多了，还交了很多好朋友。