美是最初让我对语言训练产生浓厚兴趣的孩子.第一次看到美美时,觉得她是一个“奇怪”的孩子，走路摇摇晃晃，像一只小鸭子；见到陌生人便躲在爸爸身后，看人的眼神怯怯的。美美已经4岁了，却只会叫“爸爸”“妈妈”。当我弯腰想和她说话时，她一点反应都没有，低着头......。
从美美的测验报告中，我知道她是一个语言发育迟缓的孩子。
根据她的情况，我决定首先要做的是和美美建立良好的关系，因为这是训练取得成效的前提保证。
然而起步总是如此地艰难，只要妈妈一离开她的视线范围，美美就会哭闹不停。由于美美的触觉反应不当，所以她常常不能接受别人的亲近和抚触。这给我的计划的实施造成了很大阻碍。
如何让美美接受我、熟悉我，适应训练环境，独立参与活动呢？我首先细心地观察美美最喜欢的活动是什么，然后拿出一些玩具放在地板上，招呼她和我一起玩。美美看见我用她感兴趣的玩具玩得津津有味，就慢慢地靠过来并和我一起玩了起来。不一会儿她就把我当成了她的“玩伴”。这时我便开始轻轻地抚触她的后背。一上来她还有些不适应，但渐渐地她就完全接受了这种触觉刺激。
下一步，我们便进入了正式的训练科目。在各种活动中，我重点观察美美的发音状况，发现她只能发个别的唇音,像“爸爸”“妈妈”,而卷舌音、爆破音都不能顺利发出。这主要是由于美美的发音器官不能协调运动造成的。另外，美美在认知上也远远落后于同龄的孩子，比如在对颜色、形状、生活常识等方面的认识很少。这也严重影响了美美语言能力的发展。
那么，美美为什么在各项能力上表现得如此落后呢？
在与家长的交流中我了解到，美美从小是由姥姥带大的。爸爸妈妈工作忙，很少顾及孩子。而姥姥由于年岁较大，每天除了尽力为美美准备一日三餐，已经没有精力再和孩子玩耍、交流，也很少带孩子到户外进行锻炼和认知。这种刺激很少、活动匮乏的环境，使美美错过了语言发育和智能发展的关键期。
了解了这些情后，于是我决定抓住主要矛盾，从发音器官的训练开始。我首先教美美练习口部、舌部体操,比如让美美舔棒棒糖,引导她的舌头一点一点地向上伸展,以练习舌头的韧性;又为美美做脸部按摩,以放松脸部的肌肉.接下来做发音练习,使美美在现有发音的基础上,得到横向扩展.逐渐地美美开始能有意识地模仿我的口型和发音了.尽管很多音发得还很不清晰,但这毕竟代表着一个良好的开端.
另外,我配合语言训练,还为美美开设了其他一些课程.如加强基础的认知训练,以强化她的语言理解能力;进行大量的感觉--运动训练,以帮助她建立节奏感,空间感和平衡感.
同时,我结美美的爸爸妈妈也做了相应的指导.让他们明白了5岁前是孩子语言发展的敏感期,需要在家庭中为孩子创造一个良好的语言学习环境.特别是要多让孩子活动、多与孩子交流。
经过半年的训练，美美的变化可大了，不仅发音准确多了，还掌握了许多词语和短句。爸爸说：“美美在家里比原来活泼多了，小嘴老是说个不停！”看到美美的进步，一家人的心昊乐开了花。当然，我也由衷地为美美感到高兴。
