世达是个小学二年级的男孩.他很爱说话,但一说完就捂嘴巴.原来他说话口齿不清,比如把“你吃饭了吗？”说成“你撕饭了吗”周围的人常常笑话他。世达倒是并不在乎，照说照捂不误。
虽然世达不在意，可是妈妈却着了大急。她带着世达到医院去做检查，可检查结果世达的听力和发音器官都正常。带着问题世达和妈妈来到了中心。
中心的老师详细了解和测验了世达的多方面情况，并向世达的妈妈说明了世达上述表现的原因。
我们知道，人类是通过听--说通道来接受并发出信息的,只有在“听进”“听懂”信息后才会做出恰当的反应，因而听觉分辨力是接收信息过程中最基础的环节。孩子只有在准确分辨声音的条件下，才能记住准确的信息并做出准确的反应。
如果孩子的听觉分辨力低弱，就会对相差不大的声音产生混淆，从而使语言的接收和发出出现偏差，这样就必然对孩子的发音和阅读造成一定的影响。世达的情况就是由于这种原因造成的。
在为世达制订的IEP计划中，专家专门安排了分辨声音来源、辨别环境中的自然音、听声音找图片等训练科目。并把世达的发音用录音机录下来再重新放给他听，使他辨别出自己的发音与老师的不同。
最后让世达进行“听——视——动”三者结合的训练,以增强他协调地运用多种感官进行学习的能力.经过半年多的训练,世达的口齿清楚了.
